本文转自：人民网-江西频道星火配资
在南昌复兴外国语学校参加培训期间，一次课间休息时的偶遇，让我对“一所好学校究竟是什么样子”有了真切的答案。
那天阳光正好，我走进小学部。恰逢几名一年级学生发现风中倒下的作品展架星火配资，他们没有视而不见，而是主动上前扶起。面对沉重的联排展板，孩子们没有退缩，而是默契协作、合力完成。看着那些小心翼翼捡起作品、重新夹好的小手，我深受触动——这些孩子用行动诠释了无需提醒的担当。
这让我联想到培训课上张建涛老师讲述的故事：郑州一学生把大学奖学金捐给母校设立基金，也有学生放弃高薪工作投身山区支教，更有学子拒绝国外优厚待遇毅然归国。从扶起展板的小事，到立志报国的大爱，教育的力量正是在这样的细节中悄然传承。
那么星火配资，一所好学校的样子，究竟由什么构成？
首先，是学生的样子。他们不仅礼貌阳光，更在无人要求时主动承担，在困难面前懂得合作。正如这所学校墙上的文化语所言：“知行合一，不找理由”“复兴学子，以行代言”。孩子们的行为，正是校园文化最真实的映照。
其次，是老师的样子。培训期间，同行老师感叹：“这儿的老师精气神不一样。”从校门前的热情迎接，到与专家互动时的专业见解，能感受到这是一支有活力、有追求的教师队伍。江西省2024年度最美教师樊爱婷也在这所学校任教。我曾听她多次谈起校长的理念与格局，她说：“幸福的老师才能教出幸福的孩子。”这句话，道出了教师成长与学校氛围的深刻关联。
归根结底，好学校的样子，也是校长的样子。正如我们所知，许多优秀教师的背后，常有一位懂得托举、善于支持的校长。吉安市泰和县水槎乡中心小学的肖惠文老师成为全国最美教师的背后，就有校长风雨无阻接送老师、默默支持的故事。好校长成就好老师，好老师滋养好学生，彼此照亮。
这次培训星火配资，让我听到许多教师幸福地讲述他们的学生与学校。他们何以摆脱职业倦怠？答案或许在于：把教育过成故事，让生命与热爱同行。
耕耘不必问收获，但行前路，自有花香。只要初心不忘，脚下就是远方。
这次培训，不虚此行。（涂能吉）
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